成了专业作家、报纸主编后，就有些大专院校请我去作演讲。总会有同学或老师提到这样的问题：你的父母亲都是农民，是大字不识一个的人，你怎么就成了作家呢？
我说，因为我在成长过程中，遇到过很多好老师，他们总是给我以信心。
第一次是1972年。那年是春天入学。到了第一次开家长会，老师要在家长面前展现学生的学习成果，于是让学生上黑板听写成了最实在也是最简单的测试。当时老师出了个最难的字：霸。这字笔划特多，全班没有一个同学在黑板上能写出来。这时老师点了我的名。老师是个很和善的老头，我至今还记得他的名字叫黄朴夫。“马卫，你平时成绩最好，我相信你能写出这个字来！”我拿起粉笔在黑板前顿住了，因为那瞬间我的脑中也是一片空白。所有人的目光都盯着我。我背对着大家，但感到了老师信任的目光，终于我想起这个字来。当我用粉笔写出这个字时，全场一片掌声。
这年我七岁。从此，我变成个很有信心的人。
我到报社前，一直在机关或文学院工作。这天，我的朋友也是报社的社长对我说，他们的副刊编辑走了，要我去救急。其实我很喜欢这项工作的。头天下午报到，第二天就要编报纸。改稿子是我的强项，可是我从来没有划过版样。那时还没有电脑划版，用的是三角板、铅笔、划版纸作业。我面对着划版纸，大汗淋漓，一筹莫展。
这时，主任卢进说：别怕，划坏了重来，我给你把关。就是这样，我划了我的第一个版子。那个版当然划得不怎么好，想不到的是，第二天，值班老总居然给我打了C版。不仅仅多了二十块钱的奖金，更是树立我干好编辑的信心。不出一年，我的版面已划得相当出色，不久就提升为主编，编委。很多新编辑，都是我教他们划版，俨然成了划版的权威。
女儿一直只喜欢数学，不太喜欢作文。她说：写作文太麻烦。可是，语文是基础的基础，不学好它，根本就无法发展，无法进步。
暑假的一天，我要求女儿写篇作文，我现场修改。
女儿的作文写得一般，但很有情感。我没有批评她，相反还给她奖励。并现场给她讲，如果那几个地方修改了，就能达到发表的水平。女儿鼓着眼睛说：“爸爸，真的吗？”
我说：“当然！起码可以在我编的报纸上发表。”
女儿真的修改了这篇作文，我也真的给她发表了。从此，女儿不再怕写作文，而且更喜欢阅读中外名著，语文成绩直线上升。高中选的还是文科，大学读的也是中文系。她还时不时地写些散文发表。
现很多人都在讲“赏识教育”，但是在现实生中并没有真正地去对待，特别是对自己的孩子，一旦有错，就成了“惩罚教育”。其实，两种教育方式各有优缺点，应结合着运用，还应根据孩子的心理特征加以选择。
我自己的成长经历说明，对孩子最大的奖励，就是给孩子以信心，这是百试不爽的定律。