据报道，笔者所在的城市接连发生3起高中学生不堪重负跳楼轻生的惨剧，让人唏嘘不已。其中一个学生在遗书里写道：“我想死是有一段历史的了，只不过之前受到诸多事的牵制一直未实施……我的梦想吗，开个不为赚钱的咖啡店啊啥的，不出风头，生活俭朴，但是许多声音说：不！你要好好读书！读大学！研究生！博士！最后出国！”（《常州日报》2011年3月11日A4版）
孩子是无辜的，惨剧是残酷的。然而当下，在还没有找到一个比考试尤其是书面考试更能客观、公正、公平地评价一个学生所掌握的各种知识的办法之前，考试的地位不可能弱化。就是英美等国各类名校选拔学生也是各种测试包括书面考试大行其道。常有媒体报道国内有学生被国外名校录取，并总是渲染说该生知识面广、综合素质强、社会实践丰富，但仔细想想这些能力毕竟是学生在通过雅思考试、对应学校的笔试面试等多种严苛考试的基础上闯过来的。
既然现阶段尚没有找到比考试更理想的评价方式，我们总是用学生的各类极端行为来诟病现行考试制度特别是高考制度，是否有点隔靴搔痒呢？
考试是人生诸多挑战中的一道坎。人生总会面对许许多多难以预计、无法估量的挫折、痛苦，我们不能总是怨天尤人，更不能向命运低头。当今社会，求学、就业、求医、购房等等，无不压力重重，身处其中需要我们摆正心态、放眼长远，尽己所能克服困难争取美好前景。对生活在“421”家庭（爷爷奶奶外公外婆、爸爸妈妈、孩子）中的80后、90后们而言，需要的正是上述的不屈不挠、克难求进的精神。而要做到这些，就需要对他们进行“挫折教育”，要这些温室的花朵经受风霜洗礼、困厄磨练。
“挫折教育”不是自找罪受，而是在有形无形中给学生以锤炼，它像一面镜子反观我们自身的软弱和不足。时下流行的探险、各种拓展训练可以说也是“挫折教育”的内容。当然我们需要的不光是这些外在的考验，更需要日常的潜移默化来促使孩子认可挫折、正确对待各种逆境。正如一些专家建议的，中学不妨开设挫折课，大学不妨设立“挫折教育”专业，从事“抗挫耐折”的引导、研究。
当然，“挫折教育”说起来容易，做起来千头万绪，这不单是学校的事，更是全社会共同关注、群策群力加以探讨、付诸实施的当务之急。