学习先进人物弘扬爱国精神

爱国主义教育一直以来就被作为最基本的教育，贯穿于教育教学的全过程。中学生在身体与心理方面都经历着巨大变化，正处在人生观与价值观初步形成的阶段，进行爱国主义教育是德育教育的重要内容，也是当前疫情防控背景下社区教育的核心内容。
　　如今的疫情防控形势仍然严峻，中学生中存在着不同程度的思想和心理问题，需要得到良好的教育指导。
　　社区教育扮演着重要的角色。社区具备贴近群众与民生的明显特征，可以为爱国主义教育提供重要载体，同时爱国主义教育也是社区教育当中至关重要的组成部分。社区教育需要抓好疫情防控过程中中学生的爱国主义教育，带领他们积极学习先进人物，弘扬爱国精神，为保障全国乃至于全世界人民的健康与生命安全不懈奋斗。
　　提升学生自主意识，适应疫情防控工作需要
　　疫情防控背景下社区中学生爱国主义教育是一项以社区教育为载体，培育学生爱国精神，适应疫情防控工作需要所开展的教育实践活动，能够对中学生爱国主义教育进行有效拓展，形成对学校爱国教育的补充，让广大中学生在居家隔离过程当中得到良好的道德素质培养，提高爱国主义教育熏陶的有效性。
　　在这项工作的实施过程中，虽然要重视社区教育功能的发挥，但是所开展的一系列教育工作必须面向中学生这一核心群体，关注学生自主意识的发挥和自主能力的锻炼，让他们在家中就能够了解当前的疫情防控形势，在关注社会热点的同时，认识到培育爱国主义精神的重要性。这就需要在社区爱国主义教育当中充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生的自主学习能力，鼓励他们在改变思想认识的同时，主动学习先进人物，了解他们的爱国事迹，从而学习他们的爱国精神。比如，学生可以收集钟南山院士在抗击疫情过程中做出的一系列贡献与努力，了解这一人物以及人物的爱国事迹，看到钟南山强烈的民族使命感，学习闪耀在他身上强烈的爱国热情。学生还可以收集与抗击疫情有关的公益歌曲，并观看相应的MV，在歌曲和画面的对照当中感受这些爱国者的奉献精神。如《最美逆行》《有你有爱》《最美的温暖》《天使》等。
　　选取典型人物事迹，提高社区爱国主义教育效果
　　榜样的力量是无穷的，借助榜样的一系列事迹对学生进行爱国主义教育，具有生动直观和说服力强的特征，更能够激发中学生的学习热情，保证社区爱国主义教育的效果，同时为疫情防控工作创造良好的条件。疫情防控是一次人民战争，需要所有人的参与和协作，其中也包括中学生。所以抓住疫情防控这一契机，提高学生的思想认识，引导中学生学习疫情防控当中展现出强烈爱国精神的先进人物是社区爱国主义教育的一个重要突破口。社区教育工作者需要精心选择典型人物事迹，如钟南山、李兰娟、张定宇、张继先，各省市区援鄂医疗队等，并对这些人物资料进行收集和合理化展现，利用图片、视频、文字等相整合的方式进行展现，增加吸引力，也可以把这些人物事迹制作成微课视频上传网络平台，让中学生自主学习，提高中学生的学习积极性，让他们了解危难时刻挺身而出的英雄，受到熏陶。
　　壮大社区教育力量，保障社区爱国主义教育开展
　　在疫情防控当中，社区教育发挥了重要作用，对中学生进行爱国主义教育是适应疫情防控的需要，同时也有助于提高社区教育质量，满足教育事业系统发展和创新改进的要求。不过要切实提高社区爱国主义教育的质量，满足中学生的学习需要，需要建立一系列的保障条件，给爱国主义教育的开展构建坚实基础。在这一过程当中，一项至关重要的内容就是对社区教育工作者进行教育培训，提高他们的专业素质，发挥其在中学生爱国主义教育当中的积极作用，需要强化教育者的责任与使命感，利用多种平台获取丰富的教育资源，选择本地革命史上的典型人物，对于爱国主义教育素材进行有效整理与合理利用，不断变革和优化爱国主义教育方法，保证各项教育工作最大化契合中学生的特征与需要。比如：白马是中国人民解放军海军诞生地，我们充分利用中国人民解放军海军诞生纪念馆和中国人民解放军第三野战军渡江战役指挥部旧址，对中学生进行爱国主义和革命传统教育，举行“我是小小海军娃”、“我与英雄比成长”、“三代人共圆中国梦”、“四代人重温入团誓词”、“渡江英雄讲那过去的事”等活动。
　　在当前新冠疫情防控的背景之下，提高对社区教育的重视程度，面向中学生开展社区爱国主义教育是众志成城共抗疫情的必要措施，也是培育中学生爱国意识，激发学生爱国热情，引导他们树立正确价值观的重要途径。当前更是要激发他们的爱国热情，唤起他们的民族精神，提高他们接受爱国主义教育的自觉性，为中学生的成长成才创造良好条件，也让中学生在疫情防控过程中做出自己应有的贡献。
　　（作者是江苏省社区家庭教育名师工作室领衔人、泰州市有突出贡献的中青年专家）