我读了《十四岁少年的暴力日记》一文后，不禁惶恐而愕然:这是教育吗?绝对不是。这是摧残肉体，重创心灵。孩子纵使有千错万错，甚至误入歧途，也不应该棍棒交加，而要坚持正面教育。工读学校的老师，少教所的管教，不都是这样做的吗?事实证明，正面教育，爱的教育， 是能够感化那些失足孩子，从而使他们改邪归正、走向新生的。而重压之下则必有反抗。浙江金华的一名高中生，就因为母亲为他的学习加压，精神上承受不了，而抡起斧子活活将母亲劈死。这是多么触目惊心的人间惨剧啊!
一切惩罚都与教育无缘，其结果必然与愿望适得其反。几年前，在我任教的学校里发生过这样一件事:有一次，学校组织高一年级学生参观“鲁迅纪念馆”，校园里一下子冷清了许多。突然，有两个男生和一个女生哭哭啼啼地冲进了校长室，他们一边抽泣一边不服气地说:“就因为我们昨天没来补课，就取消了参观资格。我们钱也交了……”“我们要打电话到教育局去反映!”副校长听明白了事情的原委，又是解释又是安慰，好不容易才使他们安静下来。可是，这三个学生背着一书包的食品，父母又都上班去了，这一天叫他们怎么过呢?一次不来补课就被取消参观资格，这虽说有别于棍棒，然而却也是缺乏爱心的惩罚，无疑会给青少年的心灵上留下一道深深的伤口。鲁迅在《五倡会》中说过一个故事:少年鲁迅有一次高高兴兴地准备和小伙伴们登船去看迎神赛会时，他的父亲突然下了一道命令:“去拿你的书来。”接着不容分说地交代:“给我背出，背不出，就不准去看会。”鲁迅在这篇文章的结尾中写道:“我至今一想起，还诧异我的父亲何以在那个时候叫我来背书。”鲁迅的这一困惑是历史性的，然而直到今天，这种封建家长式的惩罚“教育”仍在继续着，仍然被某些教师和家长当作“传家宝”在运用着。惑也! 邓伟志先生说得好:“打孩子是无能的表现，是不会教育孩子的表现。”打孩子首先是缺乏爱心的表现。所以从这个意义上说，陶行知倡导的“爱的教育”应被教师和家长视为金科玉律。