近日，一条新浪微博在网上蹿红，引起广泛关注，网友评论如潮。该微博称：来凤县一所中学为该校一名学生塑像纪念，这名学生在去年的高考中以668分成为湖北恩施州理科状元，被清华大学录取。
尽管人们对部分高中以炒作高考状元作为炫耀业绩、招徕生源噱头的做法早已司空见惯，但面对上述为理科状元树立纪念雕像的行为，还是不免大吃一惊。在人们的习惯性认知里，雕像应该是近乎永久性的固定宣传物，能够享受此等殊荣的当为对国家和民族做出突出贡献的英模人物，学校为一个高考学子树立雕像，实在有些离谱。
那名学生成为恩施州理科状元，学校将其誉为“平民教育的神话”，骄傲与自豪之情溢于言表。学校为该学生塑像，名为“树立榜样”，实则为炒作学校教学业绩，并借此提高学校的知名度和影响力。
学校的教育宗旨是教书育人，评价学校教学业绩的标准也应该是学生德智体美劳的全面发展，再拔尖的考试成绩也未必能与“品学兼优”画等号。为高分学生塑像，无疑是在助推对高考状元的盲目崇拜，强化“考试得分，学生命根”的唯分数理念。从人才成长的规律解读，高考状元不过是成才之路上的一个阶段性成就，更应是漫漫人生路的一个小小逗号，高考状元未来的发展具有较大的不确定性，而为之塑像，显然是夸大了高中阶段的成就，同时也为主人公和建造者的未来埋下了尴尬的预期。如果以后再出状元也如法炮制，另建雕塑，久而久之，该校岂不“像”多成灾？倘若当事人的未来平庸得很甚或很没出息，那么他该如何面对母校的期待，曾经以此为荣的学校又该如何处置这“不争气”的塑像？
年年有高考，回回有状元，敲锣打鼓热闹一番也就罢了，切莫炒作过了头。