曹老师是我读小学六年级时的班主任兼语文老师。那时农村学校教学条件很差，曹老师是代课教师。
我的学习成绩不错，总分年级第一，唯有作文不好，因为从未有老师认真讲解，写作文的机会也很少。这方面我一直缺乏自信，很害怕写作文，每次写作文都觉得心头像压了一座大山。
升入六年级后，曹老师要我们写的第一篇作文是决心书。他详细给我们讲解了写作格式和方法，先写什么，后写什么，最后怎么做。他的讲授方式，我很喜欢，思维的大门仿佛一下子被打开了。那次作文，我写得格外认真、卖力。尽管如此，我也没对自己的作文成绩有什么期望。
出乎我的意料，第二次作文课，曹老师讲评作文的时候，第一个表扬和作范文来给大家读的，就是我的作文。我很激动，坐在座位上，表面安静，内心狂喜，高兴得手脚都不知该往哪儿放了。
有了第一次被表扬的经历后，我当然希望还有第二次。所以，第二次作文我写得更加卖力，从同学那里借了几本作文选，参考了一些同题作文，把里面开头、中间和结尾写得比较好的句子和词语摘抄下来，然后想办法用到自己的作文里面。如愿以偿的，我又得到了曹老师的表扬，并当场给全班同学示范朗读。
虚荣心膨胀，我已经不允许自己第三次作文不被老师表扬了。可是，第三次作文真的难住了我，我手足无措，不知从何下笔。冥思苦想没有结果之后，我竟然萌生了抄袭的念头。我从镇上书店买的一本复习书里面有一篇文章与老师的要求正好相吻合。班里有这书的不只我一人，我要是抄袭，肯定有同学知道。想到这一点，我便惴惴不安。然而，距离交作文的时间越来越近了，最后，我一咬牙，本着豁出去的心态，把那篇文章原封不动地抄在了作文本上。
在曹老师讲评作文之前的那几天，我一直心神不定，总觉时间过得好慢好慢，很难熬。我希望曹老师快点讲评作文，我好知道结果；同时，又希望未讲评之前的时间能无限延长。我担心曹老师看出我是抄袭，也害怕有同学揭露我抄袭。这种矛盾的心情一直维持到曹老师开始讲评那篇作文。
曹老师没发现我抄袭，仍像前两次一样，把我的作文拿出来当范文朗读，并讲解分析。课上，没有同学站起来揭发我。但下课了，很快就有同学指着我的鼻子说：“你的作文是抄的！”我很羞愧，恨不得找个地缝钻进去。要我去找曹老师坦白，我没那个勇气，但从那以后，我下定决心再也不抄袭作文了。
三次作文，加上曹老师的用心讲解，我好像悟出了道道儿。我自发地多看书，做摘抄笔记，写日记，用心构思老师布置的每一篇作文。最后，竟然出现了六年级整一年，我写的作文都是范文的奇迹。
之后，我遇到过很多学识地位均优越于曹老师的公办语文教师，但在写作方面，没有任何一位老师能超越他对我的影响。直到现在，我都认为他是我的写作启蒙老师。我现在能有文章在报刊杂志上发表，曹老师功不可没。他肯定也没想到，当年他对我不经意的表扬和鼓励，会激励我的一生。