俄罗斯重编历史教科书重新认识苏联历史

　　2007年6月18～21日，俄罗斯在首都莫斯科召开全国社会科学教师会议，专门研讨教科书及学校历史教育等问题，这是继2003年俄教育部公开取消一部抹黑历史的教科书资格和2004年重版《联共(布)党史简明教程》之后历史教育和科研领域的又一次重大举动。俄罗斯总统普京亲自接见与会代表并就历史观、教科书和历史教学等问题发表意见。普京指出，由于过去人文科学和历史教育领域的混乱，造成社会思想像“一锅粥”，教师头脑也是“一锅粥”。普京指示，今后要支持人文社科领域的研究，国家要制定统一的教学标准，鼓励编写和出版新的历史教材。
　　一、整顿教科书领域的混乱
　　社科人文教材特别是中学和高校的历史教科书问题成为此次会议的热点话题。据参加会议的教师代表反映，这些年来在历史和社会科学领域充满矛盾和混乱。普京对教科书和历史教育的状况十分不满。他对参加座谈的教师和教材编写者说，至今俄罗斯没有一部深入、客观的反映当代俄罗斯历史的教材，没有自己的历史叙述体系。
　　普京在这次讲话中强调，俄罗斯的教科书、教学工作和教师培训都落后于时代的要求。教科书中可以有不同观点，但教学标准应是统一的。历史教育和教材的混乱源于缺乏统一的标准。普京严厉斥责了一些不良的编者，拿外国基金会的钱，完成他人的订货。普京指示，出版社不单单是印刷厂，而且应发挥社会教育功能，要求增加国家特别是俄教育与科学部对教材出版的调控作用。
　　二、新编教材及社会科学研究
　　此次会议上推出两部新编教师必读书：《当代俄罗斯史(1945—2006年)》和《社会知识：21世纪全球化的世界》。《当代俄罗斯史(1945—2006年)》一书，在大会上得到了86％的与会者的认可。与过去的历史教科书充满对苏联历史的否定不同，该书认为，虽然苏联有这样那样的缺点，但也曾有辉煌显著的成就，苏联历史绝不单单是肃反和劳改营。
　　普京在会议上提出，复兴俄罗斯需要人文社科等基础性科学。目前，俄罗斯必须加强史学、哲学、政治学的研究。没有鲜明的、深刻的、基础性的理论知识准备，特别是对当代俄罗斯历史的认识，就很难理顺中学、高校的教学工作。
　　三、普京的历史观
　　2001年普京当选总统后不久便提出，俄罗斯应当有统一的历史教科书，历史学应当团结社会，而不是成为政治斗争的工具和场所。2003年底，普京在国家(列宁)图书馆同部分史学家座谈时指出，过去史学家过于强调历史污点，造成书刊和教材中有大量糟粕和泡沫，必须剔除这些糟粕、去伪存真。普京讲话1个月之后，他亲自指示俄罗斯科学院，要对所有的历史教科书进行“鉴定和筛选”。在2004年7月召开的一次最高国务委员会议上，普京再次表示，许多参加卫国战争的老战士向他表达对学校历史课程的不满。普京为此专门指示：“各个社会组织和青年团体应该加强爱国主义教育，不应该只做一些形式上的、表面上的工作。”
　　可以看出，普京希望结束90年代出现的思想混乱，反对历史虚无主义和媚外思想，拒绝俄罗斯原罪意识，反对把俄罗斯特别是苏联历史描绘成一团漆黑，认为苏联不是“历史的黑洞”，而是整个俄罗斯历史的重要组成部分。
　　四、对苏联历史的一些新认识
　　从上述情况可以看出，俄罗斯准备从改革历史教学和重编历史教科书入手，从青少年抓起，带动全社会，珍惜本国的历史文化传统，摒弃历史虚无主义和媚外思想，形成“俄罗斯民族思想”。
　　俄罗斯评论指出，最新出版的这部《当代俄罗斯史(1945—2006年)》，像教科书海洋中的“航标”，将会引领学校的历史教育甚至社会舆论。该书的作者之一亚·菲利波夫在回答众多媒体提问时强调：“对上世纪90年代那些用类似《星火》画报(苏联解体前一本以揭露苏联历史空白点而出名的刊物)刊登的材料写成的历史教科书必须更正，特别是涉及的一些原则问题必须予以纠正。为此，有些人指责我们是为斯大林漂白，为苏联唱赞歌。对此类批评，我们坚决予以回绝。”书中引用丘吉尔的名言：“他接手的是一个使用木犁的国度，撒手人寰时却是一个拥有原子弹的国家。”
　　在俄罗斯学术界和教育界热烈讨论新编历史教科书的同时，社会上也掀起了新一轮历史反思热。2007年1月9日，由著名电视制片人格·留波米洛夫制作的40集的《斯大林·Live》(可意译为“斯大林活着”、“真实的斯大林”)电视片，在颇有影响的“独立电视台”播出。片中展示了斯大林生命最后的生活，斯大林被描述成睿智和善良的形象。
　　五、维护历史传统，应对西方思想攻势
　　对于俄罗斯重编历史教材的举动，西方媒体也大肆渲染。美国《华尔街日报》称，这是在重新看待历史。英国《泰晤士报》则称，这是普京在宣传自己的历史观，在美化自己的形象。
　　面对巨大的压力，不仅需要外交和政治上的应对，更需要统一思想、形成共识，开展思想理论的较量。两部教学参考书的编者之一、俄罗斯高级经济学院社会政治学教研室主任列·波利亚科夫谈到，近20年来，特别是苏联解体后，俄罗斯及周围的世界发生了深刻而巨大的变化。上世纪90年代盛行的那些西化自由派论断和概念已经失去了道义及存在的理由。
　　波利亚科夫认为，今后俄罗斯必须改变自己的理论模式，必须有自己的话语体系。然而遗憾的是，至今俄罗斯许多教科书仍沿袭90年代以来的模式。俄罗斯理论界和整个教育界都落入了别人的“圈套”。俄罗斯成了永远长不大的小学生。这么大的国家，发生过那么多重大的事件，至今还像小学生一样，接受人家的检查和测评。
　　座谈会上，波利亚科夫向普京总统提出，俄罗斯需要自己的国家意识形态体系，俄罗斯应当有公民爱国主义思想。俄罗斯应有自己的世界观和价值观。普京插话表示同意波利亚科夫的意见，说不容许他人以教师爷的身份指挥我们。俄罗斯应加强公民的爱国主义教育。普京已经签署总统令，宣布成立“俄罗斯世界”基金会，弘扬和宣传俄罗斯历史文化。
　　谁掌握教科书，谁就掌握未来。谁有权解释历史，谁就有权阐述未来。俄罗斯舆论注意到，普京为首的俄罗斯政界高层参与和关心历史教学和研究问题不是偶然的。普京领导的俄罗斯在清理历史贻害、消除思想混乱、完善理论武装的道路上还任重而道远。
　  （摘自中共中央党校2007年10月出版的《党政干部文摘》）