孩子犯错是正常的，不犯错的孩子是没有的，教师必须能正确的对待每一个犯错的孩子，不管遇到哪种孩子犯了错误，都应给予关爱，要相信只有走进犯错孩子的心灵深处，从情感上接纳犯错的孩子，对他（她）进行宽容而不失严格的教育，才能促使孩子从错误中醒悟，从困境中解脱，从挫折中成长。
“第五届全国优秀班主任之星”江苏武进丁雄鹰老师有这样一则事迹报道：《关掉灯，让丢了的钱自己回来》。说的是有一次，她班上一位孩子丢了50元钱，丁老师并没有采取惯用做法：大发雷霆、立即调查、甚至当场搜身。她认为，这些方式对孩子来说伤害太大，教育孩子要抓住该年龄阶段的特点，不能伤害他们的自尊，尤其是初中阶段的孩子，是非就在一念之间，如果采取“一棒子打死”的教育方式，将其揪出来示众，可能就永远毁了这个孩子。晚自习时，丁老师走进教室，不急也不骂，只是平静地说：“同学们，老师相信这位同学只是一时糊涂，或有难言隐情才拿了同学的钱。这位同学现在一定非常后悔，很想把钱还回去，但苦于没有机会，等会儿我们就给他一个机会。好吗？”接着，丁老师话锋一转，也将后果点了一下：“一旦这位同学错过这个机会，被老师调查出来，可能后果就比较严重。下面，我们就关掉灯来做个游戏。我相信，丢失的钱自己会回来的。”丁老师给每个孩子发放了一个信封，关掉灯，要求每个孩子都要做同一个动作：在自己的包里摸东西，然后装进信封里。待灯亮后，大家将信封投到讲台的箱子里。奇迹真的发生了：50个信封里，有一个信封就装着50元钱。
“知错就改就是好孩子，我们不要再去追究他是谁，你们50人都是诚实的孩子。”丁老师如是说，是让偷钱的孩子不再有心理压力。
“关灯还钱”的可贵之处，在于体恤孩子的无知，保护孩子的自尊，灵活掌握了宽严尺度，不刻薄，不苛责，既纠错，又勉励，让其心存感念，促其幡然醒悟。丁老师此举，深谙孩子心理，体现人本理念，富含教育睿智，值得喝彩！
作为教师，面对孩子的犯错，是立即否定、责难、打压？还是对孩子的犯错表示理解，并真诚地帮助孩子“吃一堑，长一智”，让错误成为孩子成长的契机？记得列宁曾引用西方谚语告戒教育工作者：孩子犯错，上帝也会原谅的。其实在每个人成长过程中，都有错误——失败——改正错误——到达成功的经历。只有通过了这个过程，人才会渐渐成长为一个身心健康、成熟有为的人。为什么我们对待犯错的孩子不能像对待冒失闯进我们耳孔里的飞虫那样给孩子一缕光呢：一缕温暖的光、一缕信任的光、一缕善意的光、一缕宽容的光……