成功的苹果教育

　　
　　
　　经常看到一些严格的老师，给学生留的作业很多很多，对学生的评价却很低很低，使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子;而学生老是看到自己本上是鲜红的“×”，自我感觉越来越差，对学习日渐失去了信心，变得畏畏缩缩的，自然少了那份应有的天真。
　　有这样一位老师，他的做法给我留下了很深的印象。
　　同样是评判学生的分数，他却把作业的最低线定为甲下。好一点的就毫不犹豫地给甲，再好一些的就是甲上。写得整洁美观的，再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的，加上两个苹果。当然，所谓的“苹果”，只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已。
　　这种看似“画饼充饥”式的评分方法，使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩，这样一来，孩子欢天喜地了。家长也开心得不得了。所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容，他们常聚在一起翻开作业本比谁得的苹果多，并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲。
　　其实，不管什么样的孩子，爱才是最好的教育，而表达爱的最好的方法应该县正确的表扬与赞赏。如果我们的老师少一些“正经”，多一点欢颜;少一点“刻薄”，多一些变通与关爱，那么效果自然如同这“苹果”一样。
　　我想，“苹果”的使用应是作业批改上的“革新”吧?新的课程
　　改革要求我们每一位老师都着眼于学生的发展，学生需要积极的精神鼓励，这对学生的发展有着积极的作用。看来，我们还是多关注点学生的需要。给孩子提供更多的“苹果”吧!