劳动最光荣

地处苏中腹地通扬河畔的海安县章郭小学，是一所农村小学。20多年来，这所学校坚持走“教育与劳动技术教育相结合”的办学之路，以劳辅德，以劳增智，以劳强体，造就和培养全面发展的人才，取得了显著的成绩。1998年12月20日，该校被国家教育部基础教育司表彰为“全国劳技教育先进学校”；21世纪初，该校被列为“中德合作促进基础教育项目示范学校”和“中央教科所劳技课题实验学校”。国内外许多专家、学者先后到该校讲学、指导。

2014年，习近平总书记在同全国各族少年儿童代表共庆六一国际儿童节时强调，少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。按照中央的部署，中国关工委决定2015年在青少年中深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育活动。这种大环境、大背景，无疑给章郭小学的“劳动教育”注入了新的活力，开拓了更加广阔的天地。

走进章郭小学的校园，处处凸现出“劳技教育”的特色：这里的学生没有骄娇二气，花园里、菜园里、果园里有他们辛勤劳动的身影；这里的学生心灵手巧，会缝纫会烧菜，会剪贴会编织。至于替老师做几根教棒，给自己做个小笔架，为班级扎两个拖把，那简直是“小菜一碟”的事。学校以“劳动最光荣”、“爱劳动是创造幸福的途径”为宗旨，每学期都要组织开展“我来露一手”、“我是小主人”和“我能行”等丰富多彩的主题活动。“自己的事情自己做”，已经成为学生们的口头禅和座右铭；“小劳模”、“岗位小能手”、“十佳好少年”、“爱劳动小标兵”等，已成为学生们的追求和引以为荣的称号。

陈列室里的玻璃柜内，摆满了该校学生参加省、市、县劳技竞赛的获奖证书，特别抢眼；一排排桌上，摆放着学生编织的五彩毛衣、手套，精心制作的小巧笔架、剪纸作品等等，琳琅满目，美不胜收，让参观者切身感受到这里的学生最爱“劳动”！

一个时期以来，许多农村孩子特别是独生子女，也跟城里的孩子一样：饭来张口、衣来伸手，甚至连普通的农作物也不认识，存在着不爱“农”、不知“农”、不干“农”的倾向，这引起了章郭小学老师的忧虑与深思。学校在经过周密的调查研究之后，决定开展“劳技教育”：他们以农村、农业、农民为办学特色的背景，以学生为中心，制订详实的劳技课教学计划、编写劳技课教材、开展劳技课教学活动、拟订了学生劳技项目学习测评方案。低年级学生从认识劳动光荣开始，以自我服务性劳动为主；中年级学生以家务劳动为主；高年级学生以农业劳动为主。学校在校园里开辟了学生种植基地，让他们自己管理，从播种到收获。为了开发新的劳育资源，学校采取“挂钩合作”的方法，在校外拥有了“二园一圃”的劳技实践场所。另外，每一位学生在家里也都有自己固定的劳动岗位。家长们都在自家屋前屋后，为孩子留有一份属于他们自己的“微型”基地——菜园。他们可以自主种植一种或几种蔬菜，将学习到的栽种管护知识应用于实践。学校要求学生记录劳动的过程与感受，并定期将劳动成果带到学校参加班级和学校举办的“收获节”竞赛。

2001年秋，章郭小学成为“中德合作促进基础教育项目示范学校”后，确定了缝纫和烹饪两个项目，新建了以劳技教育为主的学生综合实践楼，内设烹饪、缝纫等四个劳技实验室和“中国传统农具展示厅”，为学校的劳技教育培植了新的生长点。