笔者因工作关系，最近到相关市区中学、小学、幼儿园调研“家、校（园）、社”“三位一体”融合情况，好几位校（园）长感叹，现在有些教师已好久没到学生家里“家访”了。
为什么家访被遗忘？细细归纳，大致有以下几种情况：一是眼下现代化的通讯设备比较多，子女在校有什么反常情况，老师打个电话，发个短信、微信、QQ信息，或通过电子邮箱等网络平台进行交流，既方便又快捷。第二是召集家长到学校开家长会的较多，在家长会上，老师能及时通报学校的工作和班级的情况，也能和家长直接交流互动。三是作为教师，当下课堂教学、作业批改、课后服务，还有思想教育、行为训练、专题活动、业务学习、教师例会、继续教育等工作已忙得不亦乐乎，如果再抽时间去家访，确实负担不轻，特别是乡村教师。
除此以外，还有一个很重要的原因，就是教师反映家访的效果也不太理想，特别是一些年轻教师往往会受到家长的冷淡和学生的“敌视”。笔者认为，究其原因是很多教师把“家访”演绎成了上门“告状”。
尽管现代化的通讯手段是便捷而快速、有效而灵活的沟通方式，但毕竟不能取代充满人情味的面对面的沟通和心与心的交流。因此，中小学、幼儿园两周或每月安排一次有效的家访还是十分必要的。在家访中可了解学生家庭情况，发现许多学校里和课堂上无法发现的问题，这样更能增强传道、授业、解惑的针对性和实效性。
老教育工作者都知道，其实“家访”是有很多方法和技巧的。家访本应是亲切的互问互答、互相攀谈，倾心长谈、平等交心，既像老朋友叙旧，又像新朋友相识；田间地头、家前屋后、村前巷尾都可以是家访的地点；家访的对象，可以是学生的监护人，也可以是学生自己、学生的亲戚、左邻右舍、村居领导等。而“告状”式的“家访”，只是把学生在校的不足和短处一股脑儿抛给学生家长，这样一来，自然而然会让家长和学生产生抵触情绪和厌倦心理。
泰州市白马初级中学给教师家访制定的“十要”、“十不要”的规矩值得借鉴。家访“十要”包括：一要有准备；二要多尊重；三要多鼓励；四要多商讨；五要抓时机；六要有重点；七要多观察；八要有回避；九要抓反馈；十要常总结。家访“十不要”包括：不要当面告状；不要指责家长；不要急于求成；不要语调生硬；不要以偏概全；不要背后议论；不要漫无边际；不要询问隐私；不要强行访谈；不要接受礼物。
泰州医药高新区（高港区）在全区中小学幼儿园教师中开展的“教育实访，育有良方”活动受到家长的广泛欢迎。可以肯定地说，“家访”是衔接课堂教学和家庭教育的重要纽带，是连接学校和家庭的有效桥梁，是增强老师与学生、老师与家长、学生与家长、学校与社会相互了解的重要一环。
笔者建议，有条件的学校尽快恢复和落实教师“家访”这一重要的教育工作环节，制定计划、明确时间、落实到人，坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，有效家访、真心家访，带着责任家访、带着情怀家访，实现“家、校（园）、社”“三位一体”深度融合，这样才能为培养更多堪当民族复兴大任的时代新人发挥更大作用。
老师，请别忘了家访！